Hola. Tu blog me parece bien sin embargo al leer tu conclusión me doy cuenta que practicaste en 3° y ¿si había TIC? lo que te puede servir es llevar a la clase diferentes instrumentos relacionados con las TIC, no necesariamente el típico cañón y proyector, esto para que los alumnos se empiecen a interesar en las actividades. ¡Suerte!
La escritura es un código secundario, cuya adquisición requiere de un esfuerzo cognitivo, intelectual y de la intervención de un sujeto alfabetizado. En este proceso se diferencian dos tipos de desarrollo: los que forman parte de un aprendizaje perceptivo (discriminación visual de letras y palabras) y los que el adulto mediatiza los aprendizajes (intervención de un adulto competente en habilidades lingüísticas). MUY BIEN!!!
Hola. Tu blog me parece bien sin embargo al leer tu conclusión me doy cuenta que practicaste en 3° y ¿si había TIC? lo que te puede servir es llevar a la clase diferentes instrumentos relacionados con las TIC, no necesariamente el típico cañón y proyector, esto para que los alumnos se empiecen a interesar en las actividades.
ResponderEliminar¡Suerte!
La escritura es un código secundario, cuya adquisición requiere de un esfuerzo cognitivo, intelectual y de la intervención de un sujeto alfabetizado. En este proceso se diferencian dos tipos de desarrollo: los que forman parte de un aprendizaje perceptivo (discriminación visual de letras y palabras) y los que el adulto mediatiza los aprendizajes (intervención de un adulto competente en habilidades lingüísticas). MUY BIEN!!!
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